如何發(fā)揮幼兒園書(shū)柜和區(qū)角柜的教育價(jià)值？

圖書(shū)閱讀，不僅是兒童當(dāng)下生活的需求，也是兒童未來(lái)生活的需要，對(duì)兒童的語(yǔ)言和社會(huì)性發(fā)展有重要作用。幼兒園書(shū)柜、區(qū)角柜的設(shè)置有利于充分發(fā)揮圖書(shū)閱讀角的教育作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

圖書(shū)閱讀對(duì)兒童發(fā)展的意義

一、對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的意義

兒童的語(yǔ)言發(fā)展主要涉及元語(yǔ)言意識(shí)、口語(yǔ)等方面。閱讀又是個(gè)體口語(yǔ)詞匯習(xí)得的重要途徑。兒童可以通過(guò)閱讀開(kāi)展想象、激發(fā)“靈感”、學(xué)會(huì)積極與人溝通等。

二、對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的意義

兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容概括起來(lái)包括以下內(nèi)容：自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)性交往、品德發(fā)展。閱讀可以通過(guò)將自己投入故事情節(jié)和人物思想中而，將自己向更大的空間開(kāi)放，去認(rèn)識(shí)到自己可能成為的樣子”。閱讀可以有效促進(jìn)個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我完善，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體的不斷發(fā)展。

構(gòu)建適宜的幼兒園圖書(shū)閱讀角

一、科學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀角環(huán)境

1.是區(qū)角空間規(guī)劃要適宜

首先，光線充足，面積適宜。一般來(lái)說(shuō)，靠近窗戶的區(qū)域以及采光條件較好的陽(yáng)臺(tái)附近區(qū)域比較合適。

2.是合理擺放設(shè)施設(shè)備

可根據(jù)場(chǎng)地空間大小的不同擺放設(shè)施設(shè)備?？臻g較大的閱讀角，可以擺放一些書(shū)柜、區(qū)角柜；

二、閱讀材料合理投放

1.讓閱讀材料來(lái)源多樣化

閱讀材料來(lái)源多樣化，是解決閱讀材料數(shù)量不足、質(zhì)量不高、種類不豐富等問(wèn)題的好辦法。

2.定期更新圖書(shū)

幼兒園在投放圖書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意圖書(shū)的更新頻率，以增強(qiáng)閱讀角對(duì)兒童的吸引力。小班可每月補(bǔ)充、更新一次圖書(shū)，中、大班則可每?jī)芍苎a(bǔ)充、更新一次圖書(shū)。

3.關(guān)注閱讀材料的年齡適宜性

每一年所選的閱讀內(nèi)容，應(yīng)該符合兒童當(dāng)下不同的特點(diǎn)。教師可以為其選擇故事情節(jié)豐富曲折、有利于激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力的圖書(shū)。

三、有效指導(dǎo)閱讀活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀氛圍

教師可以有意識(shí)地發(fā)揮環(huán)境的暗示作用，幫助兒童掌握閱讀的基本方法，以幫助兒童通過(guò)多種形式的表達(dá)，加深對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。

2.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

教師可以鼓勵(lì)兒童嘗試閱讀那些被他們忽視的圖書(shū)，以擴(kuò)大兒童的閱讀范圍。教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)適時(shí)、適度，不可強(qiáng)硬。閱讀理解能力是“傾聽(tīng)、感知、表達(dá)、 觀察、思維及想象等多種能力的綜合”，進(jìn)行情節(jié)續(xù)編、創(chuàng)編，還可以引導(dǎo)兒童用表演、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的理解，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。